"Soft skills" – універсальні навички європейського рівня

     Зміни, що відбуваються в системі освіти на сучасному етапі, зумовлені встановленням нових освітніх орієнтирів і вимог до професійної діяльності. У сучасному світі професіоналу практично в будь-якій сфері зайнятості, щоби бути затребуваним на ринку праці, швидко побудувати кар’єру і домогтися особистого успіху, необхідно володіти soft skills: вмінням спілкуватися і нестандартно, творчо мислити, працювати в команді і брати на себе відповідальність, ефективно організовувати свій час і швидко адаптуватися в нових ситуаціях.

     Перед суб’єктами освітнього процесу постає проблема не тільки якості професійної освіти, а й її фокусування, практикоорієнтованості тощо. Розвиток soft skills у людей, які займаються педагогічною діяльністю, заслуговує на особливу увагу, оскільки саме вони покликані формувати гнучкі навички у підростаючого покоління.

     Вираз "Soft skills" в перекладі з англійської звучить як «гнучкі» або в буквальному перекладі «м'які» навички. Сьогодні  все частіше зустрічаються згадки про софт скіли у вакансіях, на тренінгах, і просто в спілкуванні. Важливість цього питання відображається в Законі України «Про освіту», Концепції «Нова українська школа», Державних стандартах  освіти.

  У вітчизняній літературі наведені різноманітні трактування поняття «soft skills». Дослідники О. Абашкіна, Н. Бібік, І. Ісаєв, І. Зимня, Н. Кузьміна, К. Коваль, А. Маркова, О. Овчарук, О. Пометун, С. Ракова, О. Савченко, В. Сластьонін, І. Тимофєєва визначають його як уніфіковані навички та особистісні якості, які підвищують ефективність роботи і взаємодії з іншими людьми.

Аналіз наукової літератури показав, що, розкриваючи суть поняття «soft skills», вчені визначають його як:

– уніфіковані навички та особистісні якості, що підвищують результативність роботи і взаємодії з людьми;

– комунікативні та управлінські таланти;

– соціально-психологічні навички;

– комунікативні та лідерські навички;

– навички та особистий досвід, що придбані через додаткову освіту, для розвитку в професійній діяльності;

– соціально-трудову характеристику, що являє собою готовність до ефективної праці в заданій ситуації на робочому місці в трудовому колективі [6].

Саме ці м’які навички забезпечують високу продуктивність праці в будь-якій галузі.

    У розвинених країнах тривалий час вивчаються стратегії формування soft skills у різних категорій населення. Євроінтеграційні процеси, що тривають в Україні, також ініціюють наукові пошуки щодо вирішення означеної проблеми. Актуальність проблеми формування soft skills підсилюється комплексними змінами, що відбуваються в системі освіти, в освітніх і особистісних орієнтирах, вимогах до професійної діяльності.

    Значущість soft skills підкреслюють аналітики World Economic Forum, називаючи ключові компетентності майбутнього, такі як: вміння вирішувати складні завдання, критичне мислення, креативність, управління людьми, навички координації та взаємодії, емоційний інтелект, судження і прийняття рішень, клієнтоорієнтованість, вміння вести переговори і когнітивна гнучкість. Усі зазначені компетентності належать до soft skills [8].

    В Оксфордському словнику soft skills визначаються як особисті якості людини, що дозволяють їй гармонійно і продуктивно взаємодіяти з іншими людьми [7]. Джерелом виникнення поняття «soft skills» став не розвиток наукового знання, а значною мірою практика навчання конкретних груп людей, а також рефлексія досвіду опанування професіями, що вимагають відповідних (не тільки предметних) компетентностей.

     Показово в цьому сенсі, що використання цього терміна спочатку зафіксовано не стільки в середовищі вчених-фахівців в галузі освіти, скільки серед політиків, менеджерів, представників бізнесу та виробництва, адміністративних працівників та інших фахівців, які включені в різні види людської практики.

    Як ми знаємо, професії з часом змінюються і трансформуються. Межі між професіями розмиваються, а успіху в кар'єрі домагаються ті, хто знає і вміє трохи більше за інших.

Звідки взялося поняття soft skills? Раніше такого не було.

Насправді, софт скіли існували завжди, але раніше на них не акцентували стільки уваги, та й не об'єднували в одну загальну категорію з такою назвою.

Перші дослідження в області гнучких навичок почалися тільки в 1960-1970 роки. Спочатку наявність таких навичок і вмінь вимагали від менеджерів і керівників. Але з кінця 20 століття рекрутери стали відзначати важливість софт-скілів, в різній мірі, у працівників усіх рівнів і посад.

Які навички відносяться до "гнучких"?  Список soft-skills

Існує багато варіантів списків, так звані "soft skills list". Дане поняття досить умовне, тому що в різних професіях можна виділити трохи різні, більш і менш важливі навички. У цій статті ми постаралися зібрати максимально всі групи навичок, які цінують як співробітники, так і керівники компаній, бізнесмени і підприємці. Отже, список Soft-skills:

1️⃣️   Комунікативні навички

Це все, що допомагає людині налагодити зв'язок з колективом, співробітниками або партнерами. Так само як вміння коректно спілкуватися, висловлювати думку, презентувати себе і свою роботу. Серед комунікативних навичок найчастіше виділяють:

• вміння слухати співрозмовника
• вміння вести переговори, домовлятися, переконувати
• розуміння невербальних сигналів і комунікації
• самопрезентація
• вміння говорити на публіку, публічні виступи
• навички листування, письмове спілкування

2️⃣️   Критичне мислення

Не важливо, які завдання ви вирішуєте на даний момент. Якщо ви можете об'єктивно проаналізувати ситуацію і прийняти усвідомлені рішення - успіх вже у вас в кишені! По суті, це і є критичне мислення. У більш загальному сенсі, в цю категорію додають такі навички:

• логічне мислення
• вміння спостерігати і виявляти суть
• навички нестандартного мислення
• спритність, винахідливість, і навіть креативність
• адаптивність, здатність позитивно сприймати зміни
• вміння комплексно підходити до вирішення проблем

3️⃣️   Лідерські якості

Хоча не всі професії і посади вимагають наявність лідерських навичок, більшість роботодавців цінують в кожному працівнику здібності до організації, управління колективом або групою співробітників. Сюди зазвичай відносять:

• вміння уникати або вирішувати конфлікти
• вміння створювати домовленості, союзи, угоди
• навички ефективного делегування
• навички фасилітації (ефективна модерація обговорень або пошуку рішення проблем)
• навички менеджменту (управління зустрічами, співбесідами або переговорами)
• менторство і здатність навчати

4️⃣️   Емоційний інтелект і позитивне мислення

Нік ому не подобаються похмурі співробітники або песимістичні партнери по бізнесу, і це логічно. У всіх бувають складні дні або непрості ситуації, але ті, хто вміє перебудуватися на хороший лад, взяти себе в руки і підбадьорити сусіда, як правило тільки виграють від цього!

І це не обов'язково визначається характером. Такі навички можна і необхідно практикувати:

• емоційний інтелект
• позитивне мислення
• чемність і ввічливість
• вміння виявляти дружелюбність
• стресостійкість і здатність приймати рішення в нестандартних умовах
• здатність до емпатії

5️⃣️   Уміння працювати в команді

Роботу в команді зазвичай виділяють в окрему категорію.

Але насправді, це той же комплекс з комунікативних навичок, лідерських якостей і емоційного інтелекту, який дозволяє людині успішно виконувати свою частину роботи в команді, взаємодіяти і спілкуватися з колегами на належному рівні, і прагнути до єдиного результату.

6️⃣️   Самоорганізація

Це такі навички, які дозволяють ефективно вибудовувати власну роботу, все (ну майже все) пам'ятати і встигати:

• тайм-менеджмент або управління часом
• самодисципліна, самоконтроль (і взагалі майже все з приставкою само)
• вміння концентруватися
• вміння знаходити і працювати з інформацією
• а ще бажання вчитися і постійно розвиватися

Якщо є м'які навички, значить є і жорсткі?

     Так, поняття hard skills або «жорсткі навички» - це і є ті специфічні знання і досвід, які необхідні для виконання певних обов'язків кожного фахівця. Простіше кажучи - навички конкретної професії. Але сьогодні вже недостатньо оволодіти тільки професією. Сьогодні в ціні гнучкі співробітники і керівники, які вміють швидко навчатися, орієнтуватися в нових, нестандартних для себе завдання і знаходити необхідне рішення.

    Часто м’які навички називають також універсальними або функціональними компетенціями, а факт володіння ними – функціональною грамотністю.  ЮНЕСКО та Європейська комісія навіть встановили мінімальний рівень такої грамотності, необхідний кожному європейцю для того, аби «вписатися» в суспільство,  не кажучи вже про професійну самореалізацію.

     Практично всі софт-скіли можна розвивати та тренувати. Тому не бійтеся проявляти ініціативу в роботі та в спілкуванні з колегами. Таким чином, буде зрозуміло, що саме потрібно прокачувати.

Якщо ви хочете, щоб вас визнали в конкурентному середовищі, необхідно володіти вміннями, які дозволять вирізнятись серед інших, а це і є універсальні навички європейського рівня.

Успіхів  і удачі, колеги!

Лариса Дімова, заступник директора

з навчально-методичної роботи

ООГЦПОВ

Основні завдання позашкільної освіти у 2024-2025 навчальному році

     В умовах сучасних викликів позашкільна освіта в Україні має відігравати ключову роль у формуванні української національної та громадянської ідентичності дітей та молоді, розвитку їхніх талантів та здібностей, надолуженні освітніх втрат, оперативному формуванні та імплементації нових методик і підходів до освіти.

     Робота  закладів позашкільної освіти у  2024/2025 навчальному році здійснюється відповідно до Листа МОН України «Про підготовку закладів освіти до нового навчального року та проходження осінньо-зимового періоду 2024/25 року No 1/9979-24 від 05.06.2024 року».

     У  2024/2025 навчальному році освітня діяльність в закладах позашкільної освіти  розпочалась з 2 вересня 2024 року, а завершується    30 травня 2025 року. При цьому формат організації освітнього процесу (очна, дистанційна, змішана) обирається в залежності від безпекової ситуації в кожній окремій адміністративно-територіальній одиниці. Керівники закладів освіти несуть персональну відповідальність за організацію безпечних умов для здобувачів освіти та всіх працівників закладу у разі проведення освітнього процесу в очній формі. Посилюється контроль за безпекою учасників освітнього процесу безпосередньо в закладі ( недопущення перебування сторонніх осіб на території закладу, тощо) та профілактична робота щодо попередження протиправної діяльності терористичного характеру ( Лист Департаменту освіти і науки Одеської обласної державної адміністрації №5687/01-32/2-24/6500 від 04.09.2024).

     Державні заклади позашкільної освіти своєю діяльністю охоплюють основні напрями позашкільної освіти: еколого-натуралістичний, науково-технічний, дослідницько-експериментальний, туристсько-краєзнавчий, військово-патріотичний, художньо-естетичний та здійснюють освітню, виховну, розвиваючу функції. Нині відбувається процес розширення функцій закладів позашкільної освіти на місцях, в громадах, що дозволяє розглядати його, як центр соціокультурної діяльності.

     В умовах воєнного стану цінність позашкільної освіти набуває нових сенсів. Сучасні умови нашого життя ставлять перед нами ряд викликів, з якими безпосередньо  ми маємо працювати.

Проблеми позашкільної освіти

1. Відтік контигенту вихованців та педагогічних кадрів.
2. Зменшення фінансування закладів позашкільної освіти місцевими бюджетами.
3. Нерівний доступ до позашкільної освіти учнів сіл і міст.
4. Необхідність швидкого доповнення змісту навчальних програм.
5. Потреба в кадровому забезпеченні педагогічними працівниками та практичними психологами.
6. Недостатній рівень охоплення позашкільною освітою дітей та молоді з особливими освітніми потребами.
7. Відсутність у більшості закладів позашкільної освіти укриттів, що гальмує процес переходу до офлайн-навчання
8. Потреба в оновленні підходів до реалізації системи національно-патріотичного виховання дітей та молоді, формування нового українця, що діє на основі національних та європейських цінностей. 
9. Втрата смисложиттєвих цінностей дітей та підлітків.
10. Недостатня комунікація між закладами та батьками щодо популяризації позашкільної освіти , формування довіри до закладів , ефективне інформування на сайтах засновників, у соціальних мережах.

       У всіх цих питаннях значення позашкільної освіти має виняткове значення  і вона має значні переваги , зважаючи на її специфіку – моноварітивність, соціально-педагогічну спрямованість, добровільність, доступність та можливості здійснення у різноманітних формах ( гурток, студія або інше творче об’єднання), орієнтацію на інклюзивність та безбар’єрність. Позашкільна  освіта завдяки своїй мобільності, здатності швидко реагувати на запити держави та суспільства, здатна відігравати компенсаторну роль в системі отримання як базової освіти,  так і поглибленого вивчення окремих її розділів, надолуженні освітніх втрат.

Серед способів мінімізації освітніх втрат:

1. Дотримання законодавчо-нормативного забезпечення діяльності та удосконалення нормативно-правової бази закладів позашкільної освіти: Стратегії розвитку, Освітні програми, Річний та Навчальний плани роботи, що конкретизують організацію освітнього процесу кожного закладу.
2. Збільшення кількості дітей та молоді, охоплених позашкільною освітою; розширення контингенту здобувачів позашкільної освіти та залучення  дітей з особливими  освітніми потребами, враховуючи, що їх кількість збільшується дітей з числа внутрішньо переміщених осіб. Це соціалізація одних та навчання бути толерантними інших.   
3. Залучення здобувачів освіти до роботи в різнопрофільних гуртках,  як створення додаткових можливостей для розвитку ключових та предметних компетентностей учнівства за їхніми інтересами та потребами; відкриття гуртків і секцій за новими напрямами. Вже досить популярним є напрям STEM-освіти у сфері комп’ютерних, технічних, природничих наук:  гуртки з робототехніки, конструювання , 3D моделювання, навички роботи з  штучним інтелектом та  кібербезпеки. Така діяльність  потребує значно більшого фінансування, ніж інші гуртки. Ці кошти можна отримати через гранти та   участь у проєктах, які проводять наукові установи, підприємства, бізнес. У форматі роботи над проєктами можна вивчати науку, створювати творчі продукти, організовувати діяльність органів самоврядування молоді.  Питання активізації роботи з самоврядування  є затребуваними та актуальними.
4. Залучення здобувачів освіти до участі у міжнародних та всеукраїнських конкурсах інтелектуального характеру, наукових освітніх програмах; надання консультацій (онлайн або офлайн, залежно від безпекової ситуації).
5. Залучення наукових співробітників галузевих наукових установ Національної академії наук  України та  викладачів вищої школи для керівництва науково-дослідницькими роботами, освітніми проєктами.  
6. Покращення матеріально-технічної бази закладів позашкільної освіти та використання цифрових ресурсів (онлайн-платформи, ігри, симулятори) в освітньому процесі.
7. Сьогодні, в умовах військового стану пріоритетом у педагогічній діяльності кожного педагогічного працівника закладів позашкільної освіти України є утвердження української національної та громадянської ідентичності, зокрема, національно-патріотичне виховання дітей та молоді та громадянська освіта. Це поширення інформації про ветеранів війни та їх залучення до виховного процесу,   формування традицій вшанування пам’яті  героїв, волонтерство, проведення екскурсій до музеїв, наукових установ, виробництв, проведення віртуальних екскурсій, благодійних акцій. До процесу залучаються громадськість та батьки наших вихованців.
8. Оскільки громада є замовником освітніх послуг закладів позашкільної освіти, виникає необхідність  вивчати потреби і запити батьків, дітей на розвиток тих чи інших напрямів позашкільної освіти, функціонування гуртків через їх  опитування, анкетування та враховувати рекомендації засновників закладу. Слід звернути увагу на розвиток тих напрямів позашкільної освіти, що сприяють підготовці майбутніх фахівців, які розвиватимуть громаду, регіон, Україну, формуватимуть у дітей компетентності, необхідні у житті, допоможуть їм у виборі професії.
9. Сьогодення вимагає від педагогів постійного навчання та професійного зростання. У контексті врахування потреб сучасності необхідністю є внесення змін до методичної бази та внесення змін  до змісту навчальних програм.  З метою підвищення якості та удосконалення змісту позашкільної освіти,  забезпечення гуртків, груп, секцій, студій та інших творчих об’єднань закладів позашкільної освіти якісною навчальною літературою для педагогічних працівників позашкілля  проводяться Конкурс педагогічної майстерності «Джерело творчості» та Конкурс рукописів навчальної літератури для закладів позашкільної освіти.  Вони дають можливість наповнювати  новим змістом навчальні програми та використовувати їх у своїй діяльності. Проведення семінарів, конференцій, вебінарів для педагогічних працівників  області сприяє підвищенню кваліфікації педагогів, які безпосередньо здійснюють контакт з вихованцями та проваджують освітній процес.
10. На часі є посилення співпраці закладів загальної середньої освіти із закладами позашкільної освіти; з органами місцевого самоврядування та громадськими організаціями з вищезазначених питань; удосконалення роботи з «силовими структурами», Національною поліцією, ДСНС з питань сприяння безпеці життя ( облаштування та використання сховищ, організація зустрічей, навчань, годин спілкування зі спеціалістами різних служб, як гуртківців, так і педагогічних працівників закладів позашкільної освіти).
11. Особлива увага має бути  програмам психологічної та психосоціальної підтримки. Заклади позашкільної освіти мають забезпечити дітям і молоді необхідну психологічну підтримку. Сприяти розвитку навичок і знань для щасливого та змістовного життя здобувачів освіти покликана Всеукраїнська програма ментального здоров’я «Ти як?» (Лист ІМЗО від 29.03.2023 No 21/08-479 «Про Всеукраїнську програму ментального здоров’я «Ти як?») за підтримки першої леді Олени Зеленської. В своїй діяльності  педагогічні працівники, практичні психологи мають проводити   цей курс та формувати у вихованців  уміння будувати стосунки з людьми, любити, співчувати, жити гідно й бути вільними; творити та   вміти  бути творцями свого життя.

Ми прагнемо жити і вчитися за європейськими підходами. Перед нами і справді чимало викликів. Як і шкільне очне навчання, спільне дозвілля і живе спілкування з ровесниками та педагогами в закладах позашкільної  допоможе  дитині соціалізуватися та визначитися з майбутнім. А наполеглива щоденна праця здатна відродити довіру до української  позашкільної освіти,  надавати широкий спектр актуальних  пропозицій та бути конкурентоспроможними на ринку освітніх послуг.

Лариса Дімова, заступник директора

з навчально-методичної роботи

ООГЦПОВ

20 вересня 2024 року

Форум «Позашкільна освіта регіону: досвід, виклики, перспективи»

       Цікаво. Змістовно. Актуально. Сучасно. Інтерактивно.

   Саме так 19 вересня 2024 року пройшов форум «Позашкільна освіта регіону: досвід, виклики, перспективи». Спікери форуму представляли нові освітні тренди, акцентували увагу на викликах у позашкільній освіті в умовах війни та шляхах їх подолання. Одеський обласний гуманітарний центр позашкільної освіти та виховання обрав тему для доповіді «Заклади позашкільної освіти: партнерство та взаємодія для спільного майбутнього». У виступі окреслено основні напрямки діяльності Центру та результати роботи закладів позашкільної освіти Одещини. Дякуємо КЗВО «Одеська академія неперервної освіти Одеської обласної ради» за можливість долучитися до висвітлення актуальних питань розвитку позашкільної освіти регіону в сучасних умовах.

     Дякуємо Департаменту освіти та науки Одеської обласної державної адміністрації за підтримку та сприяння у всіх сферах діяльності та за вітання з Днем позашкілля!

Нарада директорів та заступників директорів

закладів позашкільної освіти Одеської області

Тема: «Актуальні питання освітнього процесу в закладах позашкільної освіти: управлінські рішення»

03 листопада 2022 року

(на платформі ZOOM)

        03.11.2022 р. в онлайн-режимі відбулась обласна нарада директорів та заступників директорів закладів позашкільної освіти Одеської області за темою: «Актуальні питання освітнього процесу в закладах позашкільної освіти: управлінські рішення».

        Захід відбувся за участі представників:

Міністерства освіти і науки України (В.М. Овчаренко, начальник відділу позашкільної освіти та виховної роботи);

Департаменту освіти і науки Одеської обласної державної (військової) адміністрації (О.А. Лончак, директор; З.А. Дмитрук, завідувач сектору позашкільної освіти, виховної роботи та молодіжної політики);

Одеського обласного гуманітарного центру позашкільної освіти та виховання (Д.І. Макосій, директор; Н.О. Павліщева, в.о. заст.. директора; К.С. Мінасян, практичний психолог);

ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти» (О.Б. Чуприна, завідувач сектору позашкільної освіти відділу наукового та навчально-методичного забезпечення змісту позашкільної освіти та виховної роботи).

Представника Уповноваженого із захисту державної мовина півдні    (Я. Вітко-Присяжнюк).

Одеської обласної організації Профспілки працівників освіти і науки України (Л.Т. Корнійчук, голова); Марія Демчук - голова Приморської районної організації Профспілки працівників освіти і науки України;

Одеського відділення МАПО (Н.О. Цвікова, директор КЗ «Міський центр дитячої творчості» м. Білгород-Дністровський);

         Одеського районного управління Головного управління ДСНС України в Одеській області (М. Гоголь, заступник начальника відділу запобігання надзвичайним ситуаціям).

         КЗПО «Клуб юних техніків «Чорноморець» м. Южне (Л.Л. Файнштейн, методист).

            У процесі проведення заходу були розглянуті актуальні управлінські питання в закладах позашкільної освіти:

         - про сучасні процеси меморіалізації героїзму та подвигів Захисників України - Героїв України. Деякі аспекти щодо формування Стратегії розвитку та популяризації музейної справи освітньої сфери в Одеській області;

- питання захисту державної мови та певні аспекти патріотичного виховання;

- діяльність Профспілки освітян та Міжнародної асоціації позашкільної освіти в умовах воєнного стану;

- питання навчально-методичного забезпечення освітнього процесу в закладах позашкільної освіти;

- порядок дій у разі виникнення надзвичайних ситуацій різного характеру та особливості організації осередку психологічної підтримки учасників освітнього процесу в закладі позашкільної освіти;

- організація освітнього процесу під час воєнного стану в очній формі представить «Клуб юних техніків «Чорноморець» м. Южне.

Всього у заході взяли участь 69 представників установ що мають безпосереднє відношення до сфери освіти та дружні до неї.

Дякуємо всім учасникам заходу за небайдужість, любов до дітей,  прагнення щодо покращення освітнього процесу в закладах позашкільної освіти попри всі складні обставини сьогодення.

Перемога буде за нами!